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Mi trayectoria investigadora se inicia con la realización de la tesis doctoral (2012–2016), desarrollada con mención de Doctorado Europeo y premio extraordinario, gracias a la obtención de una ayuda competitiva de Personal Investigador en Formación del Gobierno de Aragón. Esta investigación se centró en el análisis del ajuste psicosocial, la aceptación social y su relación con el rendimiento académico y el bienestar en la adolescencia, estableciendo las bases conceptuales y metodológicas de mi trabajo como investigadora.
A lo largo de mi trayectoria he desarrollado una línea de investigación coherente y consolidada, basada en diseños longitudinales y en el uso de metodologías sociométricas y psicosociales avanzadas, que ha dado lugar a publicaciones en revistas internacionales indexadas en Journal Citation Reports y Scopus. Mis trabajos abordan de forma integrada los procesos sociales, emocionales y motivacionales implicados en el desarrollo humano en contextos educativos y comunitarios, evolucionando progresivamente hacia el estudio del bienestar y la salud desde un enfoque multicausal que integra factores psicológicos, sociales y ambientales.
Esta actividad investigadora se ha desarrollado en el marco de mi participación en proyectos competitivos de ámbito autonómico y europeo, integrándome en equipos de investigación consolidados. En particular, mi participación en proyectos centrados en el ajuste psicosocial y, posteriormente, en el proyecto europeo CAPAS-Cité, en el que obtuve un contrato postdoctoral competitivo, ha permitido ampliar mi línea de investigación hacia el análisis de los determinantes psicológicos, sociales y ambientales de la actividad física y la salud en población infantil y adolescente.
Mi proyección internacional se ha visto reforzada mediante estancias de investigación en centros de referencia, como el Behavioral Science Institute de la Radboud University (Países Bajos) y la Universidad de Valparaíso (Chile), así como mediante la participación continuada en congresos científicos internacionales. Asimismo, he obtenido financiación competitiva para movilidad internacional, incluyendo la participación en el International Congress of Psychology celebrado en Yokohama.
Actualmente, como Profesora Titular de Universidad en la Universidad de Zaragoza , mi investigación se orienta hacia la comprensión de los procesos psicológicos implicados en la salud, el comportamiento y la adaptación en contextos complejos. En este sentido, mi perfil aporta un enfoque complementario al proyecto GREENergy-TWIN, incorporando la dimensión humana y conductual en el análisis de soluciones urbanas basadas en infraestructuras verdes y energéticas. Concretamente, mi experiencia en el estudio de los determinantes psicológicos y sociales del comportamiento permite integrar variables como la percepción, la aceptación social, el bienestar o los hábitos de uso en la evaluación de estrategias de adaptación climática y eficiencia energética en entornos urbanos.
Artículos
- Jato-Espino, Daniel; Capra-Ribero, Fabio; Moscardó, Vanessa; Gallardo, Laura O. Citizen perceptions on the use, management and availability of green spaces in a Mediterranean region. CITY AND ENVIRONMENT INTERACTIONS. 2025. DOI: 10.1016/j.cacint.2025.100210
- Gallardo, Laura O.; Aiger Vallés, Montserrat; Cativiela-Campos, Blanca; Domingo-Valero, Laura; Barrasa, Ángel; Alique, Matilde; López-Granero, Caridad. Psychological repercussions of PM air pollution in human aging: a comprehensive review of urban and rural environments. FRONTIERS IN PHARMACOLOGY. 2025. DOI: 10.3389/fphar.2025.1517090
- Martí-González, Mariacarla; Alcalá-Ibañez, María Lourdes; Castán-Esteban, Jose Luis; Martín-Bielsa, Laura; Gallardo, Laura O. COVID-19 in School Teachers: job satisfaction and burnout through the job demands control model. BEHAVIORAL SCIENCES. 2023. DOI: 10.3390/bs13010076
- Sicilia, Á.; Alcaraz-Ibáñez, M.; Paterna, A.; Gallardo, L. O.; Martín-Albo, J. Effects of pubertal timing and pubertal tempo on social physique anxiety, self-determined motivation, and exercise in early adolescent girls. JOURNAL OF ADOLESCENT HEALTH. 2023. DOI: 10.1016/j.jadohealth.2023.01.025
- Gallardo, L. O.; Esteban-Torres, D.; Rodríguez-Muñoz, S.; Moreno-Doña, A.; Abarca-Sos, A. Is there any relationship between physical activity levels and academic achievement? A cross-cultural study among Spanish and Chilean adolescents. BEHAVIORAL SCIENCES. 2023. DOI: 10.3390/bs13030238
- Jato-Espino, D.; Capra-Ribeiro, F.; Moscardó, V.; Bartolomé del Pino, L. E.; Mayor-Vitoria, F.; Gallardo, L. O.; Carracedo, P.; Dietrich, K. A systematic review on the ecosystem services provided by green infrastructure. URBAN FORESTRY & URBAN GREENING. 2023. DOI: 10.1016/j.ufug.2023.127998
- Corella, C.; Abarca-Sos, A.; Gallardo, L.O.; Martín-Albo, J.; Zaragoza, J. Longitudinal study of physical activity in college students: Testing self-determination theory based on stages of change. CURRENT PSYCHOLOGY. 2022. DOI: 10.1007/s12144-020-01269-z
- Gallardo, Laura O.; Plumed-Domingo, J. Javier; Rojo-Moreno, Luis. Weight-teasing and eating disorders-a comparative study in adolescent and adult samples. CHILDREN. 2022. DOI: 10.3390/children9111655
- Rodríguez-Muñoz, S.; Gallardo, L.O.; Abarca Sos, A.; Moreno Doña, A. Análisis transcultural de los niveles de actividad física y la intención de ser físicamente activo en población adolescente de Chile y España en función de variables sociodemográficas. CULTURA, CIENCIA Y DEPORTE. 2021. DOI: 10.12800/ccd.v16i48.1628
- Gallardo, L.O.; Abarca-Sos, A.; Doña, A.M. Expectancy-value model related to physical activity behaviors in chilean and spanish adolescents. INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH. 2020. DOI: 10.3390/ijerph17218219
- Abarca Sos, A.; Gallardo, L.; Generelo Lanaspa, E.; Julián Clemente, J.A.; Zaragoza Casterad, J. ¿Difieren las influencias personales, sociales, ambientales y psicológicas en la actividad física en base al tipo desplazamiento al centro escolar?. UNIVERSITAS PSYCHOLOGICA. 2019. DOI: 10.11144/Javeriana.upsy18-4.dips
- Gallardo, L. O.;Barrasa, A. Self-other agreement measures of acceptance in predicting academic achievement: A longitudinal analysis. CURRENT PSYCHOLOGY. 2018. DOI: 10.1007/s12144-016-9494-3
- Gallardo, Laura O; Martin Albo, Jose; Barrasa, Angel. What leads to loneliness?An integrative model of Social, Motivational and Emotional approaches in adolescence. JOURNAL OF RESEARCH ON ADOLESCENCE. 2018. DOI: 10.1111/jora.12369
- Chicote-Lopez, Javier; Abarca-Sos, Alberto; Gallardo, Laura O; García-Gonzalez, Luis. Social antecedents in physical activity: tracking the self- determination theory sequence in adolescents. JOURNAL OF COMMUNITY PSYCHOLOGY. 2018. DOI: 10.1002/jcop.21945
- Aibar Solana, A.; Mandic, S.; Generelo Lanaspa, E.; Gallardo, L.O.; Zaragoza Casterad, J. Parental barriers to active commuting to school in children: does parental gender matter?. JOURNAL OF TRANSPORT & HEALTH. 2018. DOI: 10.1016/j.jth.2018.03.005
- Acosta, V.M.; Aguado, G.; Arias, S.; Arnaiz, P.; Badia, A.; Bardasuc, L.; Calet, N.; Cantero-Garcia, M.; Carraher, D.; Casas, A.; Cejudo, M.J.; Cerdan, R.; Conde, A.; del Rio, P.; Diez, M.D.; Earnest, D.; Fernandez, A.; Fidalgo, R.; Figueras, S.; Flores, M.; Flores, W.O.; Fontich, X.; Gallardo, L.O.; Garaigordobil, M.; Garcia-Mila, M.; Gomez, F.H.; Gonzalez-Lamas, J.; Hervas, M.; Lobos, K.; Lopez-Pastor, V.M.; Marti, E.; Martinez, T.; Mayordomo, R.M.; Membiela, P.; Meneses, A.; Milian, M.; Montanero, M.; Moreno, J.A.; Onrubia, J.; Ortega, R.; Ortiz, M.J.; Palacios-Picos, A.; Panadero, E.; Paoloni, P.R.; Pedrazzini, A.; Perez, M.; Pineda, E.; Pozo, J.I.; Qin, W.J.; Ramos, M.; Rodriguez, C.; Sanchez, J.; Saux, G.; Soriano, S.; Sucena, A.; Torres, M.D.; Vaja, A.B.; Veiga, A.M.V.; Vidal-Abarca, E.; Wilkerson, M.; Yaniz, C. Reviewers for 2016. INFANCIA Y APRENDIZAJE. 2017. DOI: 10.1080/02103702.2016.1263450
- Gallardo, L. O.; Barrasa, A. Análisis de la relación variable entre la aceptación entre iguales y el rendimiento académico de los adolescentes. REVISTA DE PSICOLOGÍA SOCIAL. 2016. DOI: 10.1080/02134748.2016.1190128
- Gallardo, Laura O.; Barrasa, A.; Guevara-Viejo, Fabricio. Positive peer relationships and academic achievement across early and midadolescence. SOCIAL BEHAVIOR AND PERSONALITY. 2016. DOI: 10.2224/sbp.2016.44.10.1637
- Martín-Albo, José; Sebastian Lombas, A.; Jiménez, Teresa, Isabel; Barrasa, Angel; Gallardo, Laura Experiencias de investigación en los institutos de educación secundaria de Teruel. A TRES BANDAS. 2012
Comunicaciones
Capítulos
- Gallardo, Laura O.; Aiger Vallés, Montserrat; Cativiela-Campos, Blanca; Domingo-Valero, Laura ; Barrasa, Ángel; Alique, Matilde; López-Granero, Caridad Psychological repercussions of PM air pollution in human aging: a comprehensive review of urban and rural environments. UNDERSTANDING THE LINK BETWEEN ENVIRONMENTAL POLLUTANTS, BRAIN & BEHAVIOR. 2026. DOI: 10.3389/978-2-8325-7781-3
- Castro, Ángel; Gallardo Ortín, Laura; Barrasa, Ángel; Salamero, Luna. Abuso sexual en la infancia y conductas sexuales de riesgo en la juventud: relevancia de la asertividad sexual y la búsqueda de sensaciones. I INTERNATIONAL CONGRESS OF CLINICAL AND HEALTH PSYCHOLOGY WITH CHILDREN AND ADOLESCENTS. 2015
- Martinez Escudero, Laura; Gallardo Ortin, Laura; Gargallo Castel, Ana Felicitas. ENSEÑAR A VER Y VER PARA ENSEÑAR: LA IMPORTANCIA DE LA VISUALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: LIBRO DE RESÚMENES XI FECIES. 2014
- Luis Miguel Pascual Orts y Laura Gallardo Ortín. Condiciones previas de la entrevista. MANUAL DE LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA: SABER ESCUCHAR, SABER PREGUNTAR. 2012
- Luis Miguel Pascual Orts; Laura Gallardo Ortín. Condiciones previas de la entrevista. MANUAL DE LA ENTREVISTA PSICOLÓGICA. SABER ESCUCHAR, SABER PREGUNTAR. 2012
- Martin, D.; Roy, J. F.; Gallardo, L.; Barrasa, A. Memoria histórica y memoria intrahistórica: Una visión integradora desde la psicología de la memoria y la psicología social. ARTE Y MEMORIA. 2012
Proyectos
- Soledad y adolescencia: Influencias cognitivas, conductuales, sociales y biológicas. Propuesta de mejora. 08/01/25 - 31/12/25
- PROY_S12_24: Vivir en Aragón: estudio de las repercusiones de la calidad del aire en el proceso de envejecimiento cognitivo, emocional y biológico". 01/04/24 - 31/12/26
- S24_23R: “Psicología: Procesos Cognitivos y Sociales”. 01/01/23 - 31/12/25
- JIUZ-2021-SOC-07: Situación del liderazgo educativo en Aragón: Identidad, Barreras, Necesidades y Propuestas de Interconexión. 01/01/22 - 31/12/22
- Los equipos directivos en Teruel: estado y propuesta de interconexión. 01/01/22 - 31/12/22
- La voz de los maestros y maestras de Teruel y provincia en tiempos de COVID-19: Análisis situacional y actuaciones desde la perspectiva organizacional, del profesorado y los resultados del alumnado. 01/01/21 - 31/12/21
- UZ2020-SOC-04: Estudio traslacional en envejecimiento: el impacto de la contaminación ambiental y el lugar de residencia en el proceso de envejecimiento biológico y conductual. 01/10/20 - 30/09/21
- JIUZ-2019-SOC-14: El impacto de la contaminación ambiental y el lugar de residencia en el proceso de envejecimiento. 01/01/20 - 31/12/20
- S24_20R: Psicología: Procesos Cognitivos Y Sociales. 01/01/20 - 31/12/22
- GRUPO DE REFERENCIA PSICOLOGÍA: PROCESOS COGNITIVOS Y SOCIALES. 01/01/17 - 31/12/19
- Capas-cité / Centre pyrénéen pour l’Amélioration et la Promotion de l’Activité physique pour la Santé-Cité (EFA095/15). 01/01/16 - 29/06/20
- GRUPO CONSOLIDADO S111 SOCIAL PSYCHOLOGY: SOCIAL NETWORKS, INTERGROUP, AND INTRAGROUP PROCESS. 01/01/16 - 31/12/16
- GRUPO CONSOLIDADO S111 SOCIAL PSYCHOLOGY: SOCIAL NETWORKS, INTERGROUP, AND INTRAGROUP PROCESS. 01/01/15 - 31/12/15
- GRUPO CONSOLIDADO S111 SOCIAL PSYCHOLOGY: SOCIAL NETWORKS, INTERGROUP AND INTRAGROUP PROCESSES. 01/01/14 - 31/12/14
- GRUPO EMERGENTE S111 SOCIAL PSYCHOLOGY:SOCIAL NETWORK, INTERGROUP AND INTRAGROUP PROCESESS. 01/01/13 - 31/12/13
- GRUPO EMERGENTE S111 SOCIAL PSYCHOLOGY:SOCIAL NETWORKS, INTERGROUP AND INTRAGROUP PROCESSES. 01/01/12 - 31/12/12
- Análisis de las relaciones intragrupales en la Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Teruel: influencia en la satisfacción y rendimiento académico a partir de medidas sociométricas y de ajuste psicosocial. 01/01/11 - 31/12/11
- El análisis sociométrico de grupos en la escuela: desarrollo del programa CIVSoc y validación de índices a partir de medidas de ajuste psicosocial. 01/01/10 - 31/12/10
Contratos
- Contrato de Investigación en el Departamento de Psicología y Sociología. 08/11/10 - 31/12/10
Dirección de tesis
- Niveles de actividad física en adolescentes: análisis transcultural entre España y chile en función de variables demográficas, biológicas, cognitivas, psicológicas y sociales. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente cum laude. 01/03/22
Dirección de proyectos fin de grado
- Más allá del idioma: propuesta de intervención neuroeducativa para el desarrollo de las funciones ejecutivas en el área de inglés. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 17/09/25
- Cuerpo y emoción en acción: Una propuesta para aulas activas en Educación Infantil desde la Neurociencia. Universidad de Zaragoza. Notable. 17/07/25
- Tiempo para crear vínculos con Prácticas Restaurativas en Infantil. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 18/09/23
- Influencia de la música según ratio de BPM en concordancia del Esfuerzo Percibido en el rendimiento atlético. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 21/07/23
- El efecto pigmalión y su influencia en la autoestima y rendimiento escolar en alumnos de Educación Primaria. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 05/07/23
- Diferencias de socialización entre el Colegio Rural Agrupado (C.R.A.) Monegros ¿ Hoya y el Colegio de Educación Infantil y Primaria (C.E.I.P.) Ensanche. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 29/06/23
- Propuesta de intervención sobre funciones ejecutivas en Educación Infantil. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 29/06/23
- Funciones Ejecutivas en Educación Primaria: Plan de entrenamiento para el último ciclo. Universidad de Zaragoza. Notable. 29/06/23
- Mejora de las relaciones sociales de la clase a través del juego cooperativo. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 29/11/22
- INTERVENCIÓN MULTIDISCIPLINAR DEL BULLYING EN LA ETAPA INFANTIL. Universidad de Zaragoza. Notable. 07/11/22
- Propuesta de intervención sobre inteligencia emocional en educación infantil. Universidad de Zaragoza. Notable. 07/11/22
Dirección de proyectos fin de master
- Procesos cognitivos y percepción social: el papel del control inhibitorio y la flexibilidad cognititva en la aceptación percibida en universitarios. Universidad de Zaragoza. Notable. 17/07/25
- Trastorno psicótico compartido y su etiología. Una revisión sistemática. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 01/03/22
- Consecuencias psicológicas en el menor expuesto a violencia interparental: Una revisión sistemática. Universidad de Zaragoza. Notable. 11/03/21
- Relación entre bullying y consumo de sustancias: Una revisión sistemática. Universidad de Zaragoza. Notable. 11/03/21
- Programa en resiliencia para personas mayores que han perdido a su pareja y se encuentran viviendo en soledad. Universidad de Zaragoza. Notable. 24/06/20
- Impacto del uso problemático de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS): una revisión sistemática. Universidad de Zaragoza. Notable. 03/03/20
- Relaciones sociales y soledad en adolescencia. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 03/03/20
Investigaciones anteriores
- Post doctoral N2 en proyecto europeo "CAPAS-CITÉ // CAPAS-CIUDAD" Universidad de Zaragoza. 16/11/16 - 19/02/18
- FPUZ-2011-SOC. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Universidad de Zaragoza. 14/12/12 - 13/12/16
- Becaria de investigación. Fundación Universitaria Antonio Gargallo. 15/04/11 - 15/08/11
- Colaboración con el grupo de investigación S-104 reconocido por el Gobierno de Aragón. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. 08/11/10 - 31/12/10
Participaciones en congresos
- European behavioural Pharmacology Society (EBPS) 2025 Biennial Meeting. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Variability in cognitive reserve across the aging process: structural equation modeling evidence based on rural contexts and sociodemographic determinants. Almería. 17/09/25
- International Symposium: Active living and enviroment. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Promotionofhealthythroughaparticipatoryactionresearchprocessfocusingon physical activity. DUNEDIN. 28/08/17
- I Congreso Internacional en Ciencias de la Salud y del Deporte. Participativo - Póster. Evaluación diagnóstica del desplazamiento activo al colegio y factores que lo influencian en escolares de Educación Primaria de la ciudad de Huesca. Huesca. 30/03/17
- II Congreso Internacional de la Sociedad Científica Española de Psicología Social (SCEPS). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). ¿Por qué sienten los adolescentes soledad? Un estudio longitudinal desde el enfoque de las emociones, las motivaciones y las relaciones. Elche. 21/10/16
- II Congreso Internacional de la Sociedad Científica Española de Psicología Social (SCEPS). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Medidas del grado de ajuste de la aceptación social para predecir el rendimiento académico: Un análisis longitudinal. Elche. 21/10/16
- INTERNATIONAL CONGRESS OF PSYCHOLOGY. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Self-other agreement measures of acceptance in predicting academic achievement: A longitudinal analysis. YOKOHAMA. 24/07/16
- INTERNATIONAL CONGRESS OF PSYCHOLOGY. Participativo - Póster. Perceptions and final academic results in university students. Does the type of exam matter?. YOKOHAMA. 24/07/16
- IV Jornadas de Innovación Docente del Campus de Teruel. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Diferencias entre qué esperan y qué obtienen los estudiantes en los exámenes. Teruel. 04/05/16
- I International Congress of Clinical and Health Psychology with Children and Adolescents. Participativo - Póster. Abuso sexual en la infancia y conductas sexuales de riesgo en la juventud: relevancia de la asertividad sexual y la búsqueda de sensaciones. Madrid. 21/11/15
- I Congreso de la SCEPS y XII Congreso Nacional de Psicología Social. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La influencia de la aceptación social en el rendimiento académico. Sevilla. 24/11/14
- XI Foro Internacional sobre evaluación de la calidad de la investigación y la educación superior (FECIES). Participativo - Póster. ENSEÑAR A VER Y VER PARA ENSEÑAR: LA IMPORTANCIA DE LA VISUALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO. Bilbao. 10/07/14
- 13th European Congress of Psychology (ECP 2013). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Social Networks in Class Groups: Popularity, Well-being and Achievement between Adolescents. Estocolmo. 09/07/13
- IX FORO INTERNACIONAL SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES). Participativo - Póster. Estrategias de aprendizaje y motivación para el estudio: evaluación de los alumnos de psicología de la Universidad de Zaragoza. SANTIAGO DE COMPOSTELA. 12/06/12
- V Jornadas de Innovación e investigación Educativa en la Universidad de Zaragoza. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Diseño de un instrumento de evaluación de competencias para las prácticas externas del grado de psicología. Zaragoza. 15/09/11
- V Jornadas de Innovación e investigación Educativa en la Universidad de Zaragoza. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Análisis de las competencias en el grado de Psicología. Zaragoza. 15/09/11
- V Jornadas de Innovación e investigación Educativa en la Universidad de Zaragoza. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Nuevos perfiles profesionales en la psicología. Zaragoza. 15/09/11
- The 12th European Congress of Psychology. Participativo - Póster. A Review of Ethical Leadership: The Impact in School Contexts. ISTANBUL. 04/07/11
- VIII FORO SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES). Participativo - Póster. Evaluación del profesorado en el campus universitario de Teruel. SANTANDER. 01/06/11
- VIII FORO SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Influencia de curso, asignatura, género y modalidad de bachillerato en la autopercepción de competencias adquiridas y volumen de carga de trabajo en el grado en psicología de la universidad de zaragoza en teruel. SANTANDER. 01/06/11
- VIII FORO SOBRE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (FECIES). Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Grado en Psicología de la Universidad de Zaragoza en Teruel: análisis longitudinal de competencias de una incorporación al EEES partiendo de cero. SANTANDER. 01/06/11
Estancias
- Universidad de Valparaiso. Reñaca. Chile. 29/02/16 - 02/06/16
- Radboud University of Nijmegen. Nijmegen. Holanda. 17/09/13 - 20/12/13
- Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid. España. 12/07/07 - 26/07/07
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