Perfil (CV) del personal docente investigador

Artículos

• Guillén Galve, Ignacio; Vela Tafalla, Miguel A. Editorial: digital genres and multimodality. ESP TODAY. 2023. DOI: 10.18485/esptoday.2023.11.2.1
  
  
• Guillen-Galve, I. Ken Hyland and Lillian L. C. Wong (Eds.). Specialised English. New directions in ESP and EAP research and practice (2019), Abingdon, Oxon/New York, NY: Routledge. 274 pp.. ESP TODAY. 2020
  
  
• Guillén Galve, Ignacio; Vela Tafalla, Miguel Ángel. New research genres and English prosody: an exploratory analysis of academic English intonation in Video Methods Articles in experimental biology. LANGUAGE VALUE. 2020. DOI: 10.6035/LanguageV.2020.12.2
  
  
• Guillen Galve, Ignacio. The textual interplay of grammatical metaphor on the nominalizations occurring in written medical English. JOURNAL OF PRAGMATICS. 1998
  
  
• Guillén Galve, Ignacio. Hacia una interpretación sociosemiótica de la variación de la posición del acento en algunas palabras inglesas. BABEL A.F.I.A.L. 1996
  
  
• Guillen Galve, Ignacio. EVALUANDO LA ADECUACION DE UNA TRADUCCION: UNA APLICACION PRAGMATICA DE LA TEORIA DE LA RELEVANCIA. PRAGMALINGÜÍSTICA (CÁDIZ). 1995
  
  

Comunicaciones

• Guillén Galve, Ignacio. Needs analysis and competence profiling through ethnographic methods: the case of the Academic English course at the Graduate School of a Spanish university. EPIC SERIES IN LANGUAGE AND LINGUISTICS. 2018. DOI: 10.29007/dn58
  
  

Libros

• Ethnographies of Academic Writing Research. Theory, methods, and interpretation. 2021
  
  
• edited By Ignacio Guillén-Galve and Ignacio Vázquez-Orta. English as a lingua franca and intercultural communication: implications and applications in the field of English Language Teaching. 2018
  
  
• Ignacio Vázquez Orta, Ignacio Guillén Galve, editores. Perspectivas pragmáticas en lingüística aplicada. 1998
  
  
• Ignacio Guillén (ed.) ... [et al.] ; Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Zarago. El discurso de la convergencia europea en los textos sobre el Tratado de Maastricht: un recorrido pragmalingüístico por algunos textos periodísticos e institucionales británicos y españoles. 1996
  
  
• Carmen Olivares Rivera, Macario Olivera Villacampa, Ignacio Guillén Galve. Desconstrucción de textos bíblicos en inglés: escuchando las voces que surcan los textos. 1994
  
  

Capítulos

• Methodological reflections on and participatory episodes of ethnographic academic writing research. Bocanegra Valle, Ana; Guillén Galve, Ignacio. ETHNOGRAPHIES OF ACADEMIC WRITING RESEARCH. THEORY, METHODS, AND INTERPRETATION. 2021
  
  
• Taking the Ethnomethodological Lens to Enquire into Academic Literacy Development in Graduate Students. Guillén Galve, Ignacio; Vela Tafalla, Miguel Ángel. ACADEMIC LITERACY DEVELOPMENT: PERSPECTIVES ON MULTILINGUAL SCHOLARS' APPROACHES TO WRITING. 2021
  
  
• Investigating the teaching of the pronunciation of English as a Lingua Franca to Adult Learners of English for Academic Purposes: A case for fine-tuning at the intersection of socio-linguistics and English language education. Guillén Galve, Ignacio. ENGLISH AS A LINGUA FRANCA AND INTERCULTURAL COMMUNICATION: IMPLICATIONS AND APPLICATIONS IN THE FIELD OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING. 2018
  
  
• Ignacio Guillén Galve, Ignacio Vázquez-Orta. Introduction [English as a lingua franca and intercultural communication]. ENGLISH AS A LINGUA FRANCA AND INTERCULTURAL COMMUNICATION: IMPLICATIONS AND APPLICATIONS IN THE FIELD OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING. 2018
  
  
• Ignacio Guillén Galve. Investigating the teaching of the pronunciation of English as a Lingua Franca to Adult Learners of English for Academic Purposes: A case for fine-tuning at the intersection of socio-linguistics and English language education. ENGLISH AS A LINGUA FRANCA AND INTERCULTURAL COMMUNICATION: IMPLICATIONS AND APPLICATIONS IN THE FIELD OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING. 2018
  
  
• Ignacio Guillén Galve. The use of ideational grammatical metaphor in academic spoken English. ENGLISH AS A GLOCALIZATION PHENOMENON: OBSERVATIONS FROM A LINGUISTIC MICROCOSM. 2006
  
  
• Ignacio Guillén Galve. The use of ideational grammatical metaphor for intepersonal purposes in the medical research article. PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES DE LA LINGÜÍSTICA APLICADA. PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE, LENGUAJE INFANTIL Y PSICOLINGÜÍSTICA ; SOCIOLINGÜÍSTICA ; PRAGMÁTICA. 2005
  
  
• REPRESENTATIONAL TRANSFERENCE IN TRANSLATION: A REFLECTION ON THE INTERPRETIVE POSSIBILITIES OF INTERLINGUISTIC GRAMMATICAL METAPHOR. Ignacio Guillén Galve. PRAGMATICS AT WORK: THE TRANSLATION OF TOURIST LITERATURE. 2004
  
  
• Ignacio Guillén Galve. The pragmatic and semiotic dimensions of contex in translation assessment. TRANSCULTURAL COMMUNICATION: PRAGMALINGUISTIC ASPECTS. 2000
  
  
• BASES PARA EL ESTUDIO COMPARATIVO DE LA METÁFORA GRAMATICAL EN LOS TEXTOS DIVULGATIVOS SOBRE EL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA. Ignacio Guillén Galve. EL DISCURSO DE LA CONVERGENCIA EUROPEA EN LOS TEXTOS SOBRE EL TRATADO DE MAASTRICHT. 1996
  
  
• IS INTERTEXTUALITY BEHIND THE CHARACTERISTIC NOMINALIZATIONS OF THE MEDICAL JOURNAL ARTICLE? USING GRAMMATICAL METAPHOR AS AN INTERTEXTUAL SIGNAL. Ignacio Guillén Galve. THE INTERTEXTUAL DIMENSION OF DISCOURSE. 1996
  
  
• Ignacio Guillén Galve. Grammatical metaphor across a medical journal: an initial analysis of the role of genre. CURRENT ISSUES IN GENRE THEORY. 1996
  
  
• GRAMMATICAL METAPHOR IN THE EYES OF COGNITIVE GRAMMAR AND THE PRESENTING OF INFORMATION IN WRITTEN MEDICAL ENGLISH. Ignacio Guillén Galve. PERSPECTIVES ON SEMANTICS AND SPECIALISED LANGUAGES. 1994
  
  

Colaboraciones en ediciones de revista

• Ibérica (Madrid). 1139-7241. 01/09/16
  
  
• Miscelánea (Zaragoza). 1137-6368. 01/01/07
  
  
• Miscelánea (Zaragoza). 1137-6368. 03/03/03 - 31/08/06
  
  

Proyectos

• PID2019-105655RB-I00: Géneros digitales y ciencia en abierto: un análisis de procesos de hibridación, innovación e interdiscursividad genérica. 01/06/20 - 31/12/24
  
  
• H16_20R: Cires (Comunicación Internacional Y Retos Sociales). 01/01/20 - 31/12/22
  
  
• GRUPO DE REFERENCIA CIRES (COMUNICACIÓN INTERNACIONAL Y RETOS SOCIALES). 01/01/17 - 31/12/19
  
  
• FFI2015-68638-R: ECOLOGÍA DE GÉNEROS Y ECOLOGÍA DE LENGUAS: ANÁLISIS DE LAS DINÁMICAS DE LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA LOCAL, TRANSNACIONAL E INTERNACIONAL. 01/01/16 - 31/12/20
  
  
• GRUPO CONSOLIDADO H21 INTERLAE. 01/01/16 - 31/12/16
  
  
• FFI2012-37346: EL INGLÉS COMO LENGUA FRANCA EN LOS DISCURSOS ESPECIALIZADOS: ESPACIOS ALTERNATIVOS DE PRODUCCIÓN LINGÜÍSTICA Y CULTURAL A TRAVÉS DEL ANÁLISIS CRÍTICO DE GÉNERO. 01/01/13 - 31/12/16
  
  
• FFI2009-09792 LA INTEGRIDAD GENÉRICA EN LA COMUNICACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL: LOS GÉNEROS Y SU CORRELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DISCURSIVAS Y CON LA CULTURA DE DISTINTAS COMUNIDADES PROFESIONALES. 01/01/10 - 30/06/13
  
  
• UZ2008-HUM-06:LA FRASEOLOGÍA DE LA PROSA ACADÉMICA Y SU FUNCIÓN DISCURSIVA EN LA TRANSMISIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL ÁMBITO INTERNACIONAL. 01/01/09 - 31/12/09
  
  
• HUM2005-03646. EL INGLES Y LA CIENCIA: LA VOZ DEL AUTOR EN LA EXPRESION Y DIFUSION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. ANALISIS CONTRASTIVO DE LOS RECURSOS. 31/12/05 - 30/12/08
  
  
• EL INGLÉS Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: ANÁLISIS PRAGMÁTICO-COGNITIVO DE LA METÁFORA GRAMATICAL Y SU UTILIZACIÓN EN LA CREACIÓN, EXPRESIÓN Y DIVULGACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LENGUA INGLESA. 01/01/04 - 31/12/04
  
  
• BFF2000-1074. EL INGLES Y EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO: ANALISIS PRAGMÁTICO COGNITIVO DE LA METAFORA GRAMATICAL Y SU UTILIZACION EN LA CREACIÓN, EXPRESIÓN Y DIVULGACIÓN DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EN LENGUA INGLESA. 18/12/00 - 19/12/03
  
  
• UZ96-HUM-05.ANALISIS PRAGMATICO Y COGNITIVO DE LA NOMINALIZACION EN DOCUMENTOS JURIDICOS CONTRACTUALES ESCRITOS EN INGLES. 28/02/97 - 28/02/99
  
  

Dirección de tesis

• Spoken Genres and the Role of Intonation in Research Communication in English. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente cum laude. 11/05/22
  
  
• A Contribution to the Study of Writers´ Self-representatioon: Visible Researchers, INvisible Writers, or How to Made Medical Electronic Popularizations Trustworthy. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente cum laude. 16/05/14
  
  

Dirección de proyectos fin de grado

• Content and Language in Memes: An Exploratory Analysis Beyond Laughter. Universidad de Zaragoza. Notable. 21/11/22
  
  
• La controversia sobre el LFC: un análisis de las implicaciones y la viabilidad de la ideología del ELF y del LFC. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 01/07/22
  
  
• International students' motivation and attitudes towards learning English and Czech in the Czech Republic. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 28/07/21
  
  
• The phonetical transcriptive British tradition vs. the phonetical transcriptive Northamerican tradition. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 19/11/20
  
  
• The new era of "Post-ELF": the dismantlement of the need of a model for ELF. A mixed-methods empirical study of learners' attitudes towards the teaching of English pronunciation in Spain. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 17/09/20
  
  
• How to Treat Implicatures in Translation: Comparative Analysis of English-Spanish Translations of The Adventures of Huckleberry Finn. Universidad de Zaragoza. Notable. 17/09/20
  
  
• The teaching and learning of English pronunciation in a Spanish Secondary School: a casesStudy of how students distinguish vowel sounds. Universidad de Zaragoza. Notable. 03/07/20
  
  
• Failures in video game localization: a comparative analysis of the English-into-Spanish translation of Final Fantasy VII. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 03/07/20
  
  
• Gender-inclusive language: a pedagogical approach to the study of the relationship between gender-biased language and gender inequality. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 03/07/20
  
  
• A sociolinguistic perspective on accents and popular cinema: the variety of English accents in 'Game of Thrones', 'Star Wars' and the villains in Hollywood films. Universidad de Zaragoza. Notable. 03/07/20
  
  
• English Phonetics for the Spanish Speaker. Comparative Study of the Literature. Universidad de Zaragoza. Notable. 03/07/20
  
  
• Pronunciation Teaching and Learning of English as a Foreign Language: A Case Study of Two Methods for Learners of English Pronunciation in a Spanish Secondary School. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 16/07/19
  
  
• English-Spanish Translation: Strategies for Solving Translation Problems of a Cultural or Linguistic Nature. Universidad de Zaragoza. Notable. 16/07/19
  
  
• Content and Language Integrated Learning (CLIL): An analysis of its success and relevance in present and future education in English at primary school. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 04/10/17
  
  
• A re-evaluation of the role of weak and strong forms in the teaching of the pronunciation of ELF: can they be ultimately useful'. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 13/07/17
  
  
• A critical discussion of present-day English pronunciation teaching methodology through Vaughan's "Domina la Pronunciación del Inglés". Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 12/07/16
  
  
• Standard and Nonstandard English: The Role, Advantages and Disadvantages of Grammatical and a Sociological Approach in the Characterization of Varieties. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 12/07/16
  
  
• A Sociolinguistic and Sociological Study of the Current Growing Phonological Influence of British English on American Pronunciation. Universidad de Zaragoza. Notable. 12/07/16
  
  
• An in-depth analysis of the terminology surrounding the concept of noun and its associated structures and functions in English grammar. Universidad de Zaragoza. Aprobado. 22/12/15
  
  
• A Study of the Role of The Allophony in the Context of ELF. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 09/07/15
  
  
• An ELF Approach to False Friends in Pronunciation in the Context of English for Science and Technology. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 09/07/15
  
  
• Achieving Intelligibility in Spoken English: The Role of Weak Forms. Universidad de Zaragoza. Notable. 30/09/14
  
  
• A Reflection on the Suitability of Applying an ELF Approach to the Teaching of the Pronunciation of English to Spanish-Speaking Learners. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 08/07/14
  
  

Dirección de proyectos fin de master

• Un enfoque alternativo a la enseñanza y aprendizaje de los verbos irregulares: la gamificación y otras metodologías activas. Universidad de Zaragoza. Notable. 27/09/17
  
  
• Un estudio correlacional acerca de la pronunciación y exposición a nativos o competentes en lengua inglesa de estudiantes de Educación Secundaria basado en el Lingua Franca Core. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 27/09/17
  
  
• Metodologías tradicionales y la falta de creatividad de los alumnos en la clase de inglés: los beneficios del Aprendizaje Basado en Proyectos para fomentar la imaginación en los estudiantes y el autoconocimiento. Universidad de Zaragoza. Notable. 10/07/17
  
  
• ¿Es posible enseñar pronunciación' Estudio crítico de metodologías actuales de enseñanza de la pronunciación en el aula de Inglés en Educación Secundaria. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 10/07/17
  
  
• La pronunciación de grupos consonánticos en inglés por estudiantes españoles: diagnóstico de sus principales dificultades y propuesta educativa hacia su producción inteligible. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 08/07/16
  
  
• Reflexión crítica sobre la motivación y compromiso del estudiante y la consecución de los objetivos curriculares: Realidad o utopía en el aula de enseñanza de inglés. Universidad de Zaragoza. Notable. 08/07/16
  
  
• Propuesta para la integración de rasgos alofónicos en la enseñanza de la pronunciación del inglés a estudiantes de habla española en la ESO desde la perspectiva del inglés como lengua franca. Universidad de Zaragoza. Matrícula de honor. 08/07/16
  
  
• La enseñanza de Falsos Amigos en Pronunciación a estudiantes españoles de inglés en Formación Profesional en el campo de la informática desde la perspectiva del Inglés como Lengua Franca. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 08/07/16
  
  
• Communicativeness and Group Work: Towards TBLT and Cooperative Learning. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 10/07/15
  
  
• "Looking Inwards". Universidad de Zaragoza. Notable. 30/06/14
  
  
• Critical reflectin on the learning unit and the research poject. Universidad de Zaragoza. Notable. 05/07/13
  
  
• Critical reflection on the learning unit and the research project. Universidad de Zaragoza. Sobresaliente. 05/07/13
  
  

Participaciones en congresos

• XVIII INTERNATIONAL AELFE CONFERENCE UNIVERSIDAD DE NAVARRA PAMPLONA. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Exploratory analysis of English intonation in Video Methods Articles in experimental biology. Pamplona. 20/06/19
  
  
• XVII INTERNATIONAL AELFE CONFERENCE UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA MADRID. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Situating an Academic English course for Spanish-speaking doctoral students "in the disciplines": A small-scale feasibility study through ethnographic methods. Madrid. 28/06/18
  
  
• Seminario sobre Formación y Evaluación de Competencias Transversales. Participativo - Otros. Zaragoza. 16/05/18
  
  
• Jornada de Buenas Prácticas Docentes Multilingües. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). La formación transversal en inglés académico para estudiantes de doctorado. Zaragoza. 19/06/17
  
  
• 16th International AELFE Conference: LSP in multi-disciplinary contexts of teaching and research. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). Needs analysis and competence profiling through ethnographic methods: the case of the Academic English course at the Graduate School of a Spanish university. Mérida. 16/06/17
  
  
• 40th AEDEAN Conference. Participativo - Otros. Huesca. 09/11/16
  
  
• El inglés como lingua franca (ILF) y el proceso de internacionalización de la universidad española: Política lingüística y prácticas bilingües/multilingües en la Universidad de Zaragoza. Organizativo - Otros. Zaragoza. 17/05/16
  
  
• InterLAE International Conference. Interpersonality in Written Academic Discourse: Perspectives across Languages and Cultures. Participativo - Ponencia oral (comunicación oral). The InterLAE research group: Trends, outcomes and future challenges. Jaca (Huesca). 11/12/08
  
  
• XV Congreso AESLA. Organizativo - Comité científico y organizador. Zaragoza. 15/04/97
  
  

Gestiones de actividades de I+D+i

• Actividad formación transversal E. de Doctorado de la U. de Zaragoza (Curso de "Academic English"). Director de Curso. 07/07/15
  
  
• COMISION DE AUTOEVALUACION DEL GRADO EN ESTUDIOS INGLESES. Miembro de comisión. 03/02/15 - 22/12/15
  
  
• Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Zaragoza. Profesor Secretario de Departamento. 01/06/14 - 31/10/16
  
  
• Tribunal de idioma Inglés (B1), para la certificación de niveles de competencias en lengua moderna. Presidente de tribunal. 11/05/10 - 10/05/11
  
  
• Miembro de Comisión de elaboración de Memoria de Verificación del Grado en Estudios Ingleses. Miembro de Comisión de elaboración de Memoria de Verificación en representación del personal docente e investigador. 30/04/09 - 06/10/09
  
  
• Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Zaragoza. Director de Departamento. 09/05/08 - 01/03/12
  
  
• Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Zaragoza. Subdirector. 03/06/04 - 08/05/06
  
  

Evaluaciones en artículos I+D+i

• Participación en tribunales. Tesis doctoral: "Genre analysis in action: a multimodal approach to obituary practice in contemporary British and Spanish quality press. The discourse of published/public life" (Isabel Corona Marzol). España. 20/10/08 - 20/10/08
  
  
• Participación en tribunales. Tesis doctoral: "A contribution to the interdisciplinary contrastive study of writers' rhetorical strategies in contemporay research articles in English" (Enrique Lafuente Millán). España. 19/12/07 - 19/12/07
  
  
• Participación en tribunales. Tesis doctoral: "Análisis contrastivo español/ inglés de la atenuación retórica en e! discurso médico: e! articu!o de investigación y e! caso clinico" (Sonia Oliver del Olmo). España. 16/06/04 - 16/06/04
  
  

Otros méritos

• Participante del equipo del proyecto. PIPOUZ_16_161: 'El POUZ en el Grado en EE.II.: trabajo colaborativo entre agentes del sistema de gestión de la calidad para la difusión y análisis de información e implementación de líneas de mejora'. Programa de Incentivación del Plan de Orientación Universitaria en la UZ (PIPOUZ). Vicerrectorado de Política Académica. Universidad de Zaragoza. 17/10/17
  
  
• Coordinador de Proyecto de Innovación Docente, Vicerrectorado Política Académica, UZ. 'Estudio de la competencia de comunicación escrita y oral en lengua inglesa de los estudiantes de doctorado de la actividad transversal 'Inglés Académico': del análisis de necesidades a la planificación curricular', con identificador PIIDUZ_16_177. 12/12/16
  
  
• Participante como Profesor Tutor en el Plan de Orientación Universitaria de la U. de Zaragoza (50 horas). Profesor Tutor dentro del Plan de Orientación Universitaria de la Universidad de Zaragoza (POUZ), curso 2015-16 y 2016-17. Dª Mª Isabel Ubieto Artur, Profesora Secretaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza, CERTIFICA Que D. Ignacio GUILLÉN GALVE, con DNI nº 17162902-A, según consta en la Secretaría de este Instituto, participó como Tutor del Plan de Orientación Universitaria de la Universidad de Zaragoza (POUZ) en la Facultad de Filosofía y Letras durante el curso académico 2015-2016 y 2016-17, con una dedicación de 50 horas cada año. 18/09/15
  
  
• Participante del equipo del proyecto de innovación docente: 'Elaboración de un procedimiento para la evaluación de la calidad del aprendizaje del inglés en enseñanza CLIL en el contexto de la educación superior'. Participante en equipo de proyecto de innovación docente de la Convocatoria de Innovación Docente 2014-2015 de la Universidad de Zaragoza, dentro de la modalidad Programa de Incentivación de la Innovación Docente en la UZ (PIIDUZ): 'Elaboración de un procedimiento para la evaluación de la calidad del aprendizaje del inglés en enseñanza CLIL (Content and Language Integrated Learning) en el contexto de la educación superior' con identificador PIIDUZ 14 258 . . 20/09/14
  
  
• COLABORADOR en Proyecto europeo de innovación docente QA TRAIN Quality Assessment Training. Código de proyecto: 2013-1-BG1-GRU06-00108. COLABORADOR en proyecto europeo cuyos dates se detallan a continuación: Programa: LLP (Lifelong Learning Programm) Subprograma: Asociación de Aprendizaje GRUNDTVIG Tftulo del proyecto: QA TRAIN Quality Assessment Training C6digo de proyecto: 2013-1-BG1-GRU06-00108 coordinado por 'OPTIMA: The Bulgarian Association for Quality Language Services', y siendo responsable del mismo en la Universidad de Zaragoza la profesora Maria Carmen Pérez­-Llantada Auría . 01/08/13
  
  
• Participante del equipo del proyecto de innovación docente: 'Evaluación de la calidad de la actividad docente y de los procesos de aprendizaje de los estudiantes a través del European Language Portfolio (ELP)'. Participante en equipo de proyecto de innovación docente de la Convocatoria de Innovación Docente 2011-2012 de la Universidad de Zaragoza, PllDUZ 2011 Línea 4: Proyectos de estudios e investigaciones relacionadas con la evaluación de la calidad de la actividad docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes en calidad de participante del equipo del proyecto: 'Evaluación de la calidad de la actividad docente y de los procesos de aprendizaje de los estudiantes a traves del European Language Portfolio (ELP)' con identificador PIIDUZ_11_4_335 . 20/09/11
  
  
• Participante en un proyecto de innovación docente: 'Lengua Inglesa I / Gramática Inglesa I'. Proyecto coordinado por Dª Celia Floren Serrano, con el equipo colaborador formado por Dª Rosa Lorés Sanz, D. Ignacio Guillen Galve y Dª Silvia Murillo Ornat. Convocatoria de 'Acciones de producción de material docente dentro del consorcio de instituciones denominado Open Courseware' del año 2007 de la Universidad de Zaragoza, dentro del 'Programa de Enseñanza Semipresencial' (http://add.unizar.es) de la Universidad. . 01/02/08
  
  
• Participante en un proyecto de innovación docente (ICE): 'Herramientas para Gramática Inglesa I e Iniciación a la traducción'. Grupo de innovación docente inscrito en el registro correspondiente del Instituto de Ciencias de la Educación. Periodo de mayo de 2004 a mayo de 2005, con una dedicación de 25 horas. . 02/05/04
  
  

UNIZAR teaching activity

• Trabajo fin de grado. Graduado en Estudios Ingleses. From the 2023-24 course to the 2024-25 course
  
  
• Pragmática de la comunicación. Graduado en Estudios Ingleses. From the 2017-18 course to the 2024-25 course
  
  
• Fonética y fonología del inglés II. Graduado en Estudios Ingleses. From the 2011-12 course to the 2024-25 course
  
  
• Fonética y fonología del inglés I. Graduado en Estudios Ingleses. From the 2010-11 course to the 2024-25 course
  
  
• Gramática inglesa I. Graduado en Estudios Ingleses. From the 2012-13 course to the 2022-23 course
  
  
• Lengua inglesa IV. Graduado en Estudios Ingleses. During academic year 2021-22
  
  
• Lengua inglesa IV. Graduado en Estudios Ingleses. From the 2012-13 course to the 2013-14 course
  
  
• Introducción a la pronunciación del inglés.. Licenciado en Filología Inglesa. From the 2002-03 course to the 2012-13 course
  
  
• Lengua inglesa II. Licenciado en Filología Inglesa. From the 2006-07 course to the 2008-09 course
  
  
• Lengua inglesa II. Licenciado en Filología Inglesa. From the 2002-03 course to the 2008-09 course
  
  
• Lengua inglesa i (morfosintaxis i). During academic year 2001-02
  
  
• Variedades sociales y "específicas" de la lengua inglesa. During academic year 2001-02
  
  
• Fonetica inglesa. From the 1996-97 course to the 2001-02 course
  
  
• Gramatica inglesa ii (morfosintaxis iv). During academic year 1998-99
  
  
• Fonetica inglesa. During academic year 1997-98
  
  
• Introduccion a la fonetica inglesa. From the 1994-95 course to the 1996-97 course
  
  
• Fonetica inglesa. During academic year 1995-96
  
  
• Lengua inglesa II. During academic year 1995-96
  
  
• Lengua inglesa III. During academic year 1994-95